Projeto para adaptação escolar Nivel : Bercário

PROJETO “EU, VOCÊ E O MUNDO”

TEMA: Adaptação, identidade

                                                                                                    

JUSTIFICATIVA

Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angustias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e demais funcionários da escola.

Pensando no processo de adaptação como o único, pela singularidade de cada criança, pela sua maneira de sentir, de se expressar, de assimilar e pensar o mundo, acreditamos que para cada adaptação será necessário um olhar, uma escuta, uma atenção e determinada ação.
Sem dúvida, a convivência familiar é insubstituível, mas é na escola que a criança tem a possibilidade de ampliar essa vivência e isso determina a construção de seus conhecimentos, uma vez que é na interação com os outros que esses conhecimentos se firmam e se constroem.

Considerando esse momento muito importante, é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor, transmitindo segurança aos pais e alunos.

Nesse contexto, organizamos a recepção aos alunos de uma maneira tranqüila, segura e carinhosa, elaboramos um espaço atraente com cantos de brinquedos e brincadeiras na sala de aula, afim de a criança já na sua chegada, escolher o que quer brincar despedindo-se mais facilmente de seu familiar. Desta maneira, propomos um espaço acolhedor, com brinquedos e atividades divertidas e com muito carinhos das educadoras podemos passar por esse período de forma mais agradável possível.

Sendo assim, nós educadoras precisamos estar preparadas para que esse período seja de total segurança, aconchego e acolhimento para as crianças e suas famílias, pois elas precisam sentir prazer nesse novo ambiente, novo mundo para elas.

“Marcado por encontros e desencontros, a adaptação escolar é o momento em que a criança e seus familiares passam a criar com a escola relações afetivas destinadas a favorecer a construção de um mundo social mais amplo em que estejam presentes muitas conquistas e aprendizagens”. (Luciana Wolker da Silva)

OBJETIVOS GERAIS

- Conhecer este novo espaço, a fim de constituir vínculos e sentimentos de confiança com o ambiente e as pessoas que nele se encontram.

- Oferecer tranqüilidade e fazer com que todos se sintam seguros, pois é um momento de conhecimento e construção de vínculos afetivos entre crianças, professoras, instituição e família, a fim de que todos possam conhecer, viver novas experiências , expressando seus sentimentos, pensamentos e emoções livremente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Promover espaços/situações para que a criança possa manifestar seus desejos, vontades, necessidades, desagrados e sentimentos por meio da linguagem corporal e oral;
- Propiciar um ambiente acolhedor e seguro para a criança, possibilitando um pleno desenvolvimento físico, emocional e social;
- Proporcionar atividades variadas realizando uma observação dos interesses e necessidades das crianças para que sejam feitos os registros e diagnósticos de cada criança;
- Promover o desenvolvimento de vínculos afetivos.
- Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação;
- Apreciar leitura de histórias;
- Apresentar procedimentos de contato com os livros;
- Descobrir o mundo sonoro à sua volta e valorizá-lo;
- Desenvolver a linguagem oral e corporal;
  - Ampliar progressivamente a destreza de deslocar-se no espaço (engatinhar, andar, rolar, etc.);
  - Realizar atividades que desenvolvam e estimulem a coordenação motora;
  - Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
 - Experimentar situações de interação com a música, canções e movimentos corporais;

  - Construção e reconhecimento da autoimagem;

  - Construção da identidade;

 - Socialização com o grupo;

 - Observar os diferentes ambientes na escola;

 - Desenvolver segurança e conhecimento em relação ao novo ambiente;

   - Explorar os diversos cantos e brinquedos;

  - Desenvolver a linguagem visual e oral;

  - Reconhecer outros funcionários da escola;

   - Fortalecer os músculos;

   - Sentar sem apoio;

  - Engatinhar;

  - Ficar em pé na rampa de espuma;

  - Subir degraus;

  - Rolar sobre rolos de espuma;

  - Desenvolver equilíbrio motor;

   - Integrar a criança ao ambiente escolar;

   - Desenvolver habilidades físicas e afetivas; 

   - Apropriação de sua identidade;

  - Proporcionar à criança o contato ao novo ambiente;

  - Promover a interação da criança com as demais;

  - Reconhecer seus objetos;

  - Proporcionar a criança segurança;

 - Desenvolver a percepção visual e tátil;

 - Desenvolver a afetividade;

 - Desenvolver o reconhecimento de sua identidade e imagem;

 - Promover o desenvolvimento da linguagem oral e visual;

  - Estimular a emissão de sons, balbucios e palavras cantando músicas, imitando os personagens das histórias, etc.;
  - Desenvolver a motricidade fina e ampla;
 - Promover a integração família e escola;

  - Desenvolver a capacidade de observação e a identificação de seus próprios familiares.
  - Conhecer a escola, seus espaços, as pessoas que trabalham nela, valorizando-a e reconhecendo-a como um lugar prazeroso e seguro;

DESENVOLVIMENTO

- Roda cantada com placas de imagens;

- Sacos surpresas (objetos com texturas);

- Confecção de uma caixa com objetos (brinquedos) de casa;

- Teatro de fantoches e ou palitoches;

- Hora do conto com livros infantis;

- Visita aos espaços da escola: Pátios, biblioteca, sala de artes etc.;

- Manuseio de massa de modelar caseira;

- Exploração tátil e impressão da mão e ou pé com tinta guache;

- Produção de garatujas com giz de cera no papel pardo;

- Leitura de imagens e manuseio de livros de panos e papel;

- Rasgar, amassar e picar revistas;

- Brincadeira com o baú de fantasias;

- Boliche com garrafas pets (enfeitadas);

- Atividades em frente ao espelho;

- Caixa surpresa com o espelho;

- Exploração de fotos em família e fotos próprias;

- Confecção de livro registro com o título “Quem sou eu”...

RECURSOS NECESSÁRIOS

- Caixas de papelão;

-Papel Cartaz;

- Giz de cera;

- Tintas guaches coloridas;

- Garrafas pets e sucatas;

- Fantoches e placas de imagens;

- Livros de literatura infantil;

- Cds de músicas e instrumentos musicais;

- Texturas diversas;

- Cola, fita crepe;

FECHAMENTO

- Exposição do livro registro de cada criança “Quem sou eu”, e das fotos das atividades realizadas durante o projeto.





 Segue Bilhete para enviar para os pais:

“Eu, você e o mundo”

               Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais e crianças. Considerando esse momento muito importante, é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor, transmitindo segurança aos pais e alunos.

             Pensando nisso, iniciaremos o ano letivo com o nosso primeiro projeto: “Eu, Você e o Mundo”, a fim de organizar a recepção dos alunos de forma tranqüila, segura e carinhosa. Prepararemos um espaço acolhedor, com brinquedos e cantos com objetos das famílias, também planejamos estimulações e muitas brincadeiras divertidas para que, com muito carinho e atenção, possamos passar por esse período de forma mais agradável possível.

“Marcado por encontros e desencontros, a adaptação escolar é o momento em que a criança e seus familiares passam a criar com a escola relações afetivas destinadas a favorecer a construção de um mundo social mais amplo em que estejam presentes muitas conquistas e aprendizagens”. (Luciana Wolker da Silva)

Projeto Familia , Escola e Companhia

Clique na imagem para Ampliá-la

Copilação de : http://aprendizagememacao.blogspot.com/search/label/Projetos
Fonte : Projetos Escolares- Educação Infantil ano 03 nº 34

Cartões para as crianças

Encontrei no site : http://www.cutecolors.com/

esses desenhos cutes.

Achei tão fofinhos que resolvi mostrá-los a vocês.

Poderiam ser usados para dar as crianças em seu primeiro dia de aula , escrever uma mensagem bem legal e colar em um pirulito ou na lembrança que a prof preparou.

Espero que gostem e façam uma visita nesse site tem mais coisinhas por lá!

Beijinhos

Dicas para o professor receber bem as crianças na Adaptção Escolar

Ansiedade, curiosidade e excitação em variadas expressões. Esse é um resumo do que o professor vai encontrar no espírito dos pequenos alunos que ingressam na educação infantil.

Abaixo, algumas dicas essenciais para recebê-los bem:

- Ter consciência sobre o tempo individual de adaptação e sobre a necessidade de confiança da criança para se lançar em interação com o novo ambiente. Atitudes rígidas quanto ao tempo de adaptação produzem tensão nos pais e alunos.

O professor apressado e ansioso é um estímulo negativo no processo de adaptação e na aprendizagem, pois inibirá a espontaneidade e a autonomia da criança

- Ter disposição e calma para receber os alunos com carinho e respeito ao seu jeito de ser, assim como para acolher as dúvidas de seus pais

- Saber que a adaptação deve funcionar como um convite e não uma imposição. O professor pode ser pensado como um anfitrião gentil, atencioso e muito atento aos seus convidados de honra

- Mostrar disponibilidade e muita flexibilidade para receber as várias expressões de ansiedade, curiosidade e excitação das crianças

- Ter organização e planejamento. Com horários e atividades previamente pensadas, o professor pode lidar com os interesses de seus alunos e com a dispersão natural dos primeiros dias ou semanas de aula

- Ser responsável e envolvido em suas tarefas profissionais. O educador com essas características terá maior capacidade para empatia e será mais criativo em sua abordagem pedagógica, independentemente do método de ensino adotado pela escola

- Saber que não basta gostar de crianças para estar no papel de educador. É necessário ter interesse em pensar a educação. É preciso saber brincar e saber observar a brincadeira de alunos, saber escutá-los, enxergar seus limites e potenciais

- Procurar conhecer o universo de vivências e experiências anteriores da criança, valorizando-as e fazendo-as significativas dentro das novas possibilidades que se abrem

- Descobrir possibilidades e oportunidades novas é a intenção do primeiro contato do ano letivo, seja a primeira experiência ou não das crianças. E cada ano deve ser vislumbrado cheio de novas possibilidades de vivência e conhecimento

- Demonstrar à criança que ela pode contar com aquele adulto para lhe dar segurança diante das novas experiências, sejam pedagógicas ou de relação interpessoal.

Fonte:http://noticias.terra.com.br/educacao/voltaasaulas/2009/interna/0,,OI3433562-EI12664,00.html

Para Volta as aulas

fonte: LETRAMENTO DIVERTIDO (ED. FAPI)

Atividades para volta as Aulas

Sugestões de Dinâmicas para o 1o dia de aula:

1)- ÁRVORE DOS SONHOS

Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede. Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais, regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre, trimestre... Ex.: Como gostaríamos que fosse...?

Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão. Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.

Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto, ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.

2)- DA CONFUSÃO À ORDEM

Estas atividades são ideais para que a criança perceba a necessidade da organização para o bom desempenho das atividades. O professor pode, a partir da fala das crianças, levantar algumas regras para a organização em sala de aula.

Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantarem uma música para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um caos); depois pedir a um aluno que cante a música dela para a classe. As crianças perceberão como o caos é desagradável e como a ordem tem um sentido.

O professor poderá levantar com as crianças outras situações vividas onde a organização é essencial.

3)- O LAGO DE LEITE

(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na contribuição com o todo.O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na série, para que as crianças entendam a importância do envolvimento de todos para a realização do mesmo).

Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um dos residentes do local levassem apenas 1 copo de leite; com a cooperação de todos, o lago seria preenchido. O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite. Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago cheio de água e não de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar..."

Questionar com as crianças: Que valor faltou para que a idéia do rei se completasse? Após a discussão é interessante que os alunos construam algo juntos, como por exemplo: o painel da sala. A sala pode ser decorada com um recorte que, depois de picotado, forma várias pessoas de mãos dadas, como uma corrente.

http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/sugestoes.htm