Bichinhos de Pratos Descartáveis

Algumas Imagens de Trabalhos feitos com pratinhos descartáveis e enfeitados com diversos materiais.

Joguinho do Alfabeto

Joguinho do Alfabeto

Material

- 1 placa de EVA 45x60 na cor preta de 5mm

- 1 placa de EVA 45x60 na cor preta de 2mm
- 3 kit’s 10x10
- 1 pacote de letras – tamanho médio
- Aplicações diversas – tamanho médio
- Caneta de tinta permanente cor preta ponta fina
- Cola instantânea
- Tesoura
- Lápis comum

Passo a passo

1. Dobre 3 laterais de cada pedaço de EVA 10x10 – mais ou menos meio centímetro e cole nos dois
cantos da peça, para fazer os envelopinhos onde serão colocadas as figuras que irão corresponder a
cada letra. Você irá fazer a quantia necessária para as letras do alfabeto que irá trabalhar.
2. Separe as aplicações que correspondem a primeira letra do alfabeto que você irá trabalhar e cole elas sobre o EVA preto de 2mm.
3. Recorte com a tesoura todas as peças, deixando sempre uma pequena margem para acabamento.
4. Utilize a caneta preta de tinta permanente para fazer o contorno de todas as peças.
5. Colar na placa de EVA de 5mm, os pedaços de EVA 10x10, de forma a fazer um envelope.
6. Na frente de cada envelope você deverá colar a letra do alfabeto.
7. Decorar conforme sua preferência.

Fonte:http://www.kreateva.com.br/conteudos.php?id=133&acao=detalhes

Livrinho dos Conhecimentos

Essa dica é do site:http://www.kreateva.com.br, é um site com trabalhos feitos com eva, tem muitas outras dicas por lá, dá uma passadinha para conferir!

Guloso e Livrinho de Conhecimentos

Passo a passo

Para o Guloso:

• 1. Transfira o molde para o EVA A4.



• 2. Você deve desenhar duas vezes, sendo que em uma delas você irá fazer o desenho da boca e na outra não.



• 3. No desenho da boca você deverá fazer um corte, seguido o contorno da mesma.



• 4. Recortar com a tesoura todas as peças.



• 5. Fazer a colagem das duas peças, colocando os braços de cada lado.



• 6. Utilize a caneta de tinta permanente preta para fazer o contorno do Guloso.



• 7. Feito o contorno, segue-se para a pintura com o lápis de cor aquarelável, umedecendo a ponta do lápis no algodão (o algodão deve ser umedecido com água) .



• 8. Depois de pronta a pintura, passar o verniz em spray para fixar a pintura.



• 9. Para finalizar, colar algumas aplicações no Guloso para decorar.
  

Para o Livrinho de Conhecimentos:

• 1. Você vai utilizar 2 kits de EVA A4



• 2. Cole as aplicações referentes ao tema que você vai desenvolver (cores, número, meios de transporte, letras. ...etc)



• 3. Depois das aplicações coladas e o tema desenvolvido, faça dois furos com um vazador nas folhas de EVA A4.



• 4. Corte uma tira de EVA para fazer o laço.



• 5. Faça a capa de acordo com o tema trabalhado e está pronto seu livrinho.

O que fazer na hora da CHAMADINHA?

Hora da chamada

-Atividade permanente

Objetivos:

-Realizar a leitura do próprio nome e do de alguns colegas.

-Reconhecer as letras.

-Escrever o próprio nome.

Ano:Pré-escola.

Tempo estimado:Até que todos aprendam a escrever seu nome e reconhecer o dos colegas.

Material necessário:Caixa de sapato, cartaz de pregas, fichas com o nome das crianças, alfabeto (com letras maiúsculas e de fôrma) e letras móveis.

Desenvolvimento:
1ª ETAPA
Coloque as fichas com os nomes na caixa. Organize os pequenos em roda e explique que são os nomes deles que estão nas fichas. Lance o desafio: "Vamos descobrir quem veio e quem não veio?" Pegue uma ficha e incentive-os a ler. Quando o nome for identificado, a criança prega a plaquinha no cartaz.

2ª ETAPA
Incentive as crianças a arriscar a primeira letra. Avance para as outras usando como referência o nome de outros colegas. Por exemplo, se na ficha estiver grafado "Amanda", conduza a discussão indicando que a palavra começa com o mesmo A de "Ana" e de "Amélia".

3ª ETAPA
Utilize estratégias para diversificar a atividade. Para alguns nomes terminados em A e O, revele a última letra e pergunte: "É de menino ou de menina?" Para nomes parecidos - Rodrigo e Rogério, por exemplo -, revele as duas primeiras letras e vá explorando as diferenças no resto da palavra. Em outros, como Maria e Mariana, é possível ainda comparar os diferentes tamanhos dos dois.

4ª ETAPA
Após a leitura, distribua a cada um a ficha com seu nome. Peça que todos reproduzam o que está escrito com o alfabeto móvel. O processo deve ser auxiliado com questionamentos: "Tem certeza de que é essa letra?" ou "A letra está do ‘lado’ correto?" Observe as crianças que não precisam mais do modelo na hora de escrever.

5ª ETAPA
Proponha que as crianças escrevam o próprio nome em seus desenhos e outras atividades. Sempre que houver confusões entre letras parecidas (o S e o Z, por exemplo), oriente os pequenos a consultar o alfabeto fixo acima do quadro para tirar dúvidas.

Avaliação:

Durante toda a atividade, observe as muitas tentativas de escrita. Contemple a diversidade da classe. Para estimular quem já aprendeu a escrever o nome, proponha que passe para o nome de um colega - com ou sem o auxílio das fichas, dependendo do caso.

Fonte:

http://revistaescola.abril.com.br

Atividades com sucata e folhas de arvores

Colegas encontrei um site cheio de sugestões, entre elas as que postei no blog, mas lá tem muito mais dê uma olhada:http://www.arvindguptatoys.com/toys.html
Desenhos feitos com folhas!

Dicas para berçário e maternal

Ajude-o a falar bem

• Converse com ele durante a gestação e a partir de seu primeiro dia de vida após o nascimento.

- Faça caretas, expressando emoções.

- Fale de forma clara e correta.

- Brinque e aproveite para dar nome aos objetos ou a partes do corpo.

- Quando ele começar a se expressar, ouça-o com atenção e paciência, sem apressá-lo.

- Evite repetir as palavras que ele “inventa” para nomear os objetos, por mais engraçadinhas que sejam.

- Não use linguagem infantilizada.

O brinquedo certo até 3 meses Móbiles de berço e brinquedos que podem ser amarrados no berço e fazem movimentos ao ser puxados por cordão. até cerca de 9 meses Escolha aqueles que ele possa pegar na mão e levar à boca, como mordedores e chocalhos. até cerca de 13 meses Como ele está na fase de aprender a andar, é hora de dar ao bebê brinquedos que se movimentam, como cubos em tecido e bolas, para que ele possa tentar ir atrás. Também farão sucesso peças que possibilitam tirar e colocar objetos, piões com som e brinquedos de empilhar, de encaixar e triciclos sem pedal.

a partir de 14 meses Como ele também está com sua curiosidade afinada, brinquedos que podem ser desmontados e permitem a colocação e a retirada de outros pequenos objetos de dentro. Caminhões com carroceria e baús são ótimos. por volta de 2 anos e meio É o começo do desenvolvimento da fase da fantasia. Capriche nas histórias de contos de fadas, nos teatrinhos, nos fantoches. Brinquedos com os quais ele se divertirá na areia e terra também são boas opções, a exemplo de baldes, pazinhas e peneiras.

aos 3 anos A fantasia continua. Mas também aumenta o interesse por brinquedos que permitem fazer construções simples, como lego e playmobil.

Como estimular seu bebê a aprender 1 Mês Converse, cante músicas de ninar, olhe diretamente nos seus olhos, sorria para ele e toque seu corpo.
2 Meses Levante-o para que possa enxergar a seu redor e coloque objetos próximos a seu campo de visão; instale móbiles no berço para que ele acompanhe o movimento dos brinquedos.

3 Meses Brinque com gestos e palavras, coloque um chocalho em sua mãozinha e o leve a passear.
4 Meses Ofereça objetos interessantes para que ele possa tocá-los sentado ou deitado e imite seus próprios sons.

5 Meses Brinque com ele na hora do banho e coloque músicas variadas para tocar.
6 Meses Coloque em sua mãozinha alimentos diferentes para serem manuseados, como biscoitos, pedacinhos de frutas, e dê o máximo de carinho e atenção promovendo dessa forma sua segurança. Incentive-o a se arrastar para pegar os brinquedos.

7 Meses Deixe-o livre para explorar seus brinquedos e ofereça-lhe o maior número de objetos sonoros.

8 Meses Passeie com ele ao ar livre, mostrando tudo o que se passa ao redor, e dê toda a assistência de que ele necessita nessa fase, inclusive acalentando-o quando chora. Nesse período, ele percebe que a mãe é uma pessoa separada dele e isso o angustia. Por isso, ela deve sempre mostrar que continua por perto.

9 Meses Converse e explique para ele tudo o que vai fazer, seja no banho, na refeição, seja na troca de roupa, e o ajude a se manter em pé para fortalecer a musculatura. Ofereça livros com cores fortes.

10 Meses Empenhe-se em contar histórias e mostrar figuras de livros infantis e ofereça brinquedos de encaixe.
11 Meses Brinque com ele de colocar e tirar objetos de uma caixa e toque cantigas de roda. 12 Meses Imite sons de bichinhos com ele e o estimule a andar.
14 Meses Dê revistas para pintar e desenhar e rabisque com ele. Deixe-o comer sozinho, ainda que se lambuze inteiro, e aumente o arsenal de histórias infantis.

18 Meses Dê-lhe oportunidades para que se exercite, subindo escadas, empurrando objetos, cantando, etc..

24 Meses Leve-o a parques, museus e zoológicos, responda às suas perguntas frequentes, conte histórias e o ajude a representar personagens.

30 Meses Ajude-o a descobrir o mundo por meio de brincadeiras, leitura e passeios.

36 Meses Passe informações coerentes com a realidade, sempre reserve um tempo do seu dia para ele e viaje em suas brincadeiras e personagens criados por sua imaginação.

fonte; www.terra.com.br

Atividades para Maternal

Sugestões de Atividades:

- Controle dos esfíncteres, de forma gradativa e com grande paciência e estímulo/incentivo por parte do professor.

- Higiene Bucal após as refeições, estimulando e incentivando para o uso da escova.

- Alimentar-se sozinho, com ajuda do professor, aos poucos as crianças aprendem a levar a colher sozinha à boca.

- Introdução de alimentos sólidos, onde aos poucos as crianças deverão se alimentar normalmente, como as crianças maiores, tirando a sopa e a fruta.

- Estimulação do próprio corpo, identificando e nomeando as partes. Pode utilizar músicas e brincar de lavar a boneca. No banho também nomeia-se o corpo.

- Garatuja: folhas em branco, onde a criança poderá pintar com lápis, giz de cera e/ou guache (tomando muito cuidado para não levar à boca e aos olhos).

- Exercícios de encaixe, sempre incentivando para que a criança acerte. De início o professor deve ajudar a criança, até que ela consiga associar a forma ao buraco.

- Jogos de bola em rodas, promovendo a integração social, onde a criança deverá joga-la para o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor).

- Trabalhos manuais com massinhas e argila, deixando que estes manuseiem bastante.

- Incentivo e desenvolvimento da fala, onde o professor deverá conversar e estimular para que a criança consiga manifestar o que quer, não permitindo que ela só se manifeste por gestos.

- Ampliar seu vocabulário, conversando diariamente, com a criança sobre os aspectos do dia-a-dia.

- Incentivar e permitir a fala da criança em todas as atividades possíveis, falando corretamente com a criança. Mostrar à criança a conveniência de falar em voz baixa, trabalhando com a criança o saber escutar.

- Apresentação das cores.- Trabalhos com músicas gestuais, cantigas de roda e dança, estimulando partes do corpo.- Contos de histórias curtas.

- Coordenação motora livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc.

- Brincadeiras de imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer comidinha, ir as compras, banho de bonecas, etc.

- Explorar o ambiente escolar, mostrando árvores, passarinhos, parquinho, etc.
O uso do parquinho diário, pois nessa idade a criança tem bastante energia e grande dificuldade de concentração, por isso todas as atividades devem ser curtas e com bastante estímulo/incentivo por parte do professor.

- Imposição de limites e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.

- Traçados simples: Coordenação Motora.- Formas Geométricas: círculo, quadrado e triângulo.

Estímulos para os bebês:
“O adulto precisa apresentar o mundo”

• Chocalho com garrafa pet, copo de iogurte, yakult...

• Saquinhos de cheiro feito com tnt algodão e vários aromas.

• Bolinhas de cheirinho feito com meia calça

• Caixa surpresa, encapada e com um buraco para caber a mãozinha do bebê.

• Tampas de Nescau com figuras.

• Cds com figuras, furado e usado como móbile.

• Abrir uma caixa de papelão e fazer uma casa, ou um carro.

• Janelinhas das sensações.

• CD com cantigas com voz de criança, músicas clássicas.

• Sagu com anelina dentro de peti, pode usar também gliter, lantejoula...

• Varal das sensações.

• Cestos dos tesouros.

• Pendulo com bola e elástico colado no teto.

• Soprar ( canudo grosso), fazer bolhas ensinar a criança a respirar pelo nariz( variar com gelatina colorida).

• Tnt, brincar colar gravuras em cima contar histórias...

• Marcadores textuais na história narrada pelo educador como: “aí, daí, então, depois, acabou”.

• Tambor com latas, usando balão e tnt com bastante cola como tampa, rolo com celofane numa ponta para olhar e falar.

• Cabides de fita e tampas com gravuras.

• Gravuras na altura da criança, no chão, teto...

• Propor sons: pam pãrarã, pim,pirim pimpim.• Incentivar as crianças a tocarem a parte do corpo que diz a música.

• Móbile de abelha material: novelo de lã asa de balão e antena de palito no anzol, imitar o som da abelha zum, zum...